Ministerul EducaNiei, Cercetarii, Tineretului i Sportului

Centrul NaNional de Evaluare i Examinare

Examenul de bacalaureat 2012

Proba E. c)

Proba scrisa la Istorie

Filiera teoretica, profil umanist, toate specializarile; Filiera vocaNionala - profil artistic, toate specializarile; - profil sportiv, toate specializarile; - profil pedagogic, specializarile: bibliotecar- documentarist, instructor-animator, instructor pentru activitaNi extra colare, pedagog colar; - profil ordine i securitate publica (licee ale M.A.I.), specializarea tiinNe sociale; - profil teologic, toate specializarile.

MODEL

•Toate subiectele sunt obligatorii. Se acorda 10 puncte din oficiu.

•Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

CitiNi cu atenNie sursele de mai jos:

A. „În septembrie 1394 oastea otomana, în jur de 40.000 de oameni, (…) a trecut Dunarea, pe la Nicopole, în lara Româneasca. [Deoarece] oastea româneasca nu avea mai mult de 10.000 de oameni, Mircea cel Batrân a adoptat tactica luptelor de harNuiala ceea ce a facut ca în momentul în care deta amentele otomane au ajuns în apropiere de Curtea de Arge , vechea capitala a larii Române ti, ele sa fie foarte slabite. Lupta decisiva (…) s-a dat la 10 octombrie 1394 la <Rovine> (…). RezistenNa aratata de români, ca i teama de intervenNia, în sprijinul lui Mircea cel Batrân, a regelui Sigismund, ale carui o ti sosisera la Timi oara, l-au [determinat] pe Baiazid - cel dintâi sultan care a condus o ti pe teritoriul românesc – sa hotarasca retragerea la sudul Dunarii.”

( t. tefanescu, Istoria medie a României)

B. „Într-adevar, în faNa uria ei forNe concentrate de [sultanul] Mehmed al II-lea împotriva larii Române ti, Vlad lepe nu a cedat, de i ramasese singur, doar cu relativ puNina sa oaste (30000). Ca i în campania din anul precedent în Anatolia, Mehmed al II-lea a recurs la sprijinul flotei i în expediNia împotriva larii Române ti, din 1462. (…)

Din punct de vedere militar, (...) Mehmed al II-lea nu a obNinut vreun succes decisiv împotriva lui Vlad lepe . (…) Dar, din punct de vedere politic, sultanul a reu it sa-i consolideze stapânirea la Dunare i sa întareasca controlul otoman în lara Româneasca.”

(G. Tahsin, Românii i otomanii în secolele XIV-XVI)

3.MenNionaNi câte un domnitor al larii Române ti, precizat în sursa A, respectiv în sursa B.

6puncte

4.ScrieNi, pe foaia de examen, litera corespunzatoare sursei care susNine ca acNiunea militara

a Imperiului Otoman a avut consecinNe nefavorabile pentru statul român în plan politic.

3 puncte

5.ScrieNi, pe foaia de examen, doua informaNii aflate în relaNie cauza-efect, selectate din sursa A.

7puncte

6.PrezentaNi alte doua conflicte din spaNiul românesc, desfa urate în Evul Mediu i la

începuturile modernitaNii, în afara celor precizate în surse. 6 puncte 7. MenNionaNi o asemanare între doua acNiuni diplomatice la care au participat românii în Evul Mediu. 4 puncte

Proba scrisa la Istorie

1

Ministerul EducaNiei, Cercetarii, Tineretului i Sportului

Centrul NaNional de Evaluare i Examinare

CitiNi cu atenNie sursa de mai jos:

„Transformarea regimului pluralist autoritar, pe care Mussolini îl instaurase [în Italia] dupa Mar ul asupra Romei, într-o dictatura totalitara (…) dateaza (…) din anii 1925-1926. (…) Monarhia este susNinuta, dar regele (...) este constrâns doar la rolul de reprezentare. Senatul este menNinut i el doar pentru a se putea exploata referinNa la antica instituNie romana i pentru a cruNa fosta clasa conducatoare, dar chiar daca membrii acestei înalte adunari sunt încarcaNi de oameni din partea regimului, ei nu au nicio putere concreta. Camera DeputaNilor este aleasa în condiNii care o fac sa depinda strict de partid. (…) EsenNa puterii aparNine în fapt „Ducelui”[ Mussolini]. În principiu acesta nu da socoteala decât în faNa regelui i are mari atribuNii economice în calitate de ministru al corporaNiilor i militare ca ef suprem al armatei. El nume te i revoca mini trii care nu sunt decât simpli executanNi i poate legifera prin decret-lege fara control parlamentar. (...) Partidul unic are drept misiune înregimentarea i supravegherea populaNiei (...). El participa la menNinerea ordinii cu ajutorul miliNiei (...). La aceasta data [1940] însu i Partidul NaNional Fascist numara 3 milioane de membri.”

-menNionarea unei acNiuni desfa urate de România în relaNiile internaNionale din a doua jumatate a secolului al XIX-lea;

-menNionarea unei cauze a aderarii României la una dintre marile alianNe la începutul secolului al XX-lea i prezentarea unei consecinNe a acestei aderari pentru statul român;

-menNionarea a doua acNiuni ale regimului stalinist din România desfa urate în relaNiile internaNionale i precizarea unei asemanari între acestea;

-formularea unui punct de vedere referitor la atitudinea regimului naNional-comunist din România

faNa de „Razboiul rece” i susNinerea acestuia printr-un argument istoric.

Nota! Se puncteaza i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentarii, evidenNierea relaNiei cauza-efect, susNinerea unui punct de vedere cu argumente istorice (pertinenNa argumentarii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor care exprima cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice i încadrarea eseului în limita de spaNiu precizata.

Proba scrisa la Istorie

2